“破乡村教育之困，振师生崇学之魂”，为了打好振兴乡村教育的攻坚战，上海外国语大学积极响应党中央加快教育现代化、建设教育强国的重大决策，巩固拓展教育资源同乡村振兴的有效衔接，肩负以高质量教育赋能乡村振兴的使命担当。2023年12月2日，上海外国语大学人事处教师发展中心联合上海市英语教育教学研究基地以“上外服务乡村振兴中学英语教师培训”为主题，举办第一期初中英语云教研及专家咨询，以云端的形式开展教研活动，专家云集。
培训由上海外国语大学人事处副处长兼教师发展中心常务副主任赵秋艳主持，共分为初中英语听说课授课展示、在线说课、专家点评三个部分，来自云南丽江、青海三县和黑龙江海伦市的多所中学近300名英语教师齐聚云端，参加了本次培训。
在45分钟的初中英语听说课展示中，上海市长青学校王其媛老师声情并茂地呈现了一节七年级英语课程，她充分运用多种教学手段和多媒体，通过语篇研读、配图对话、短文表格等形式，从What、Why、How三个维度引导学生思考健康问题。紧接着，王老师以pair work的方式充分调动学生们积极讨论，课堂气氛十分热烈，在互动问答的过程中让学生逐步掌握了健康与习惯的相关词汇和核心句型。教室里充满着笑声、掌声与对话声，让思维之花在活跃的课堂中悄然绽放。
授课展示结束后，上海市长青学校教导主任郑琳老师全面而深入地进行了说课，以“立足单元，巧用资源，创设情境”三个环节分享了宝贵的备课思路。首先，以单元视角出发，确定课时在单元中的地位和价值，从树立意识、发现问题、落实行动三个维度来阐释单元主题；其次，以记录表为教学资源，赋能情境运用价值，大大激发学生表达欲望，做到言之有我、言之有物，帮助学生联系自身、建构知识。在创设情境方面，郑老师从解读、完善、创设、自选情境四个维度出发，指出半开放式的情节创设能够让学生更好地联系自身生活以及提升学生口语能力，为共研好课提供了富有启迪的思路。
在大家的期待中，培训进入了四位专家的点评环节。上海市虹口区教育学院教研室副主任张海波老师分享了观摩这堂课的所思所想，指出了王老师的这堂课的几个特点，一是教学目标指向明确，如通过多模态语篇、课堂问答等活动来获取主题相关信息；二是体现了英语课标的教学理念，三个活动层层递进，突出了听力的任务链，让学生明确听力目的以及获取信息的方式。另外，张老师特别肯定了王其媛老师关于一般过去时的运用教学，强调了课堂中的三次pair work以及老师独特的提问方式，通过不断提问来推进课堂教学，运用问题链来引发学生对教材文本的思考，为学生口语表达提供更多的素材和语言输出的机会。
上海市世界外国语中学英语特级教师朱萍老师首先评价了本节课的设计和效果，对于教师能关注学生听说策略的培养和践行教学评一体化给予了肯定，也赞赏了王老师能引导学生基于语境发现一般过去时的意义用法并理解运用，能在课结束时引导学生总结反思所学培养学生元认知意识。与此同时，朱萍老师也分享了一些思考，比如引导学生发现课文图表呈现的Joe生活方式对他身体的危害，并像小医生一样通过问答找出关联给Joe做诊断，从而加深学生对听说内容因果关系的理解并进一步反思自身的生活习惯。朱老师还赞扬了王老师团队通过开展单元整体设计和单元大任务设计使核心素养培养落到实处，也呼吁一线教师关注引导学生开展对语篇的意义探究，关注评价量表的作用，甚至辅助学生一起生成评价量表，从而提升评价效果和价值。
第三位点评专家是上外上海市英语教育教学研究基地专职研究人员安琳老师，她首先肯定了王老师在使用现行教材践行新课标理念方面所作的尝试：通过单元大问题串联，体现单元育人目标和主题意义的引领；注重真实情境的创设；运用有效的问题链引发学生对语用知识的关注；通过创设层层递进的英语学习活动，并给与学生充分的发言、展示、评价的机会，融教学评于一体，有效激发学生的学习兴趣、提升课堂参与度。此外，安老师也提出了针对性的改进建议，比如，可以通过提问、查看笔记等方式，预测学生在听力方面的困难，融入有效听力策略；通过增、删、改、换文本和活动辅助等方式，弥补教材文本在真实性方面的缺陷，提升课堂活动的真实性和有效性；除了关注语法形式，在活动创设时更要注重对语法结构意义和用法的关注，让学生在交际活动中，掌握恰当运用所学语法进行交流和表达的能力。
上海外国语大学博士生导师、上海市英语教育教学研究基地首席专家束定芳教授总结了以上三位老师的评价，并从宏观的角度评价了这节课。束教授强调了明确课堂目标的重要性，应重视一堂课与前序和后续课之间的衔接关系，注意将课程与学生的生活实际、社会现实结合起来，除了课堂上的互动之外，还应考虑到学生在课外的自主学习。束教授认为，本堂课教师在语言能力、课堂把控能力、学生管理能力方面都值得肯定，王老师启发式的提问也很好地帮助学生自主地发现规则和现象。同时建议，可以让学生提问，鼓励学生问创新性问题，助力学生思维能力的提升，就现实生活做真正的、深度的交流，以此提高课堂教学的趣味性，同时达到教学的德育目标。
最后，赵秋艳老师对培训进行总结，对各位专家老师的倾情分享和点评表达了诚挚的谢意，并表达了对将来进行线上线下相结合的培训设想，参与培训的老师们给予了积极的反馈，纷纷在留言框里感谢，表示受益良多，也提出了一些困惑和疑问，期待专家们在今后的云教研活动中给予进一步指导和帮助。
上海外国语大学一直致力于促进乡村英语教育的发展，服务乡村振兴开展中学英语教师培训项目，整合了上外的优势资源以及上海市中学英语教育的优质资源，经过四年的探索和实践，已逐步形成优势集中、实践育人和以研促教的特色，培训覆盖云南、青海、四川、江西、湖北、内蒙古、黑龙江、西藏等地，累计培训中学英语教师5900人次，并入选教育部首批服务乡村振兴创新培育项目。此次以云教研的形式开展培训，使培训更有针对性、示范性和引领性，云教研活动将继续“立足丽江，服务滇西，辐射全国”，力求“惠泽长远，久久为功”，通过示范引领，激活乡村教育的内生力，让每个老师立足长远，追求卓越，让每个孩子脚下有路，眼中有光。
部分参与活动的教师发来学习心得：
“负责承担培训任务的专家团队认真、负责、用心。主讲专家和教师都是中国英语界知名专家、教师、教研员。培训内容正是我们所急需要解决的学科教学中问题和困惑。特别感谢专家团队和市教体局。”
“束定芳教授进行总结，说到了我们实质性的问题，除了地处偏远地区外，老师们也应当要有学习进步的思想和动力，这应该是制约我们提高最主要的因素。”
——华坪县教科中心英语教研员 吴春燕
“有幸通过在线会议的模式观摩了王其媛老师的听说课，郑琳老师的说课，以及几位专家大咖们专业且有高度的点评，受益匪浅，收获满满！……通过这次的学习活动，不断反思如何结合自身实际提高学生的语言能力、学习能力。如何让英语课堂更有趣、更高效。如何让学生在语境中理解、关注到学会。如何深挖教材，灵活使用教材。如何抓好学生的课内外学习，让学生就现实生活中的问题进行深度交流、拓展，提高学生驾驭语言的能力。期待以后能有更多类似的学习机会让自己能够快速成长。我会努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。”
——丽江市古城区福慧学校 何媛
“本节课是一堂听说课，课堂上教师充分调动学生的思维展示所学所思，学生同时点评其他同学的表现。课堂中老师引导和推动着教学，学生进行实践，是学习活动的主体。符合新课标教学评一体的理念。后面的老师点评得切中要害，对本节课的设计和思路进行了升华和优化！作为老师我们真的是受益匪浅！”
——丽江市古城区福慧学校 国云艳
“首先，王其媛老师上的是一节精彩的听说课，教学目标明确，立足学生和教材，很好地践行了新课标的课堂教学观和英语学习活动观。其次，郑琳老师进行了说课和备课的分享。最后，几位专家的评课到位，对整堂课的设计和备课的设计和思路有了更加明确的指引，使我受益匪浅，让我对如何将英语新课标的教学观和课堂相结合有了更加明确的思路！”
——丽江市古城区福慧学校 和佳